- Profesor: Teresa Navarro Garcia
Resultados de la búsqueda: 149
- Profesor: Teresa Navarro Garcia
La materia de Física II es un apoyo didáctico más, que complementa el desarrollo del estudio de campo de las Ciencia Naturales. Con la organización de los contenidos, la metodología, los ejercicios prácticos y los productos de aprendizaje busca despertar tu interés en la resolución de problemas cotidianos, así como el desarrollo de las competencias para aplicar procesos científicos a muchas de las situaciones que se te presentan a diario.
Con este material podrás adquirir las siguientes competencias:
• Comprender los conceptos, leyes, teorías y modelos de la Física para aplicarlos a la vida cotidiana.
Desarrollar el pensamiento crítico y valorar las aportaciones de la Física reconociendo su carácter dinámico y cambiante- Profesor: Maria Alejandra Zamorano de la Vega
- Profesor: Justo Lopez Lopez
- Profesor: Juan Manuel Cruz Lopez
Parascolar de Lengua de Señas Mexicana es una asignatura que ayudará al alumno a comunicarse con las personas sordas, que utilizan la lengua de señas ejecutada con las manos, la expresión corporal y los gestos. El curso está dividido por temas con el objeto de facilitar su uso tanto para alumnos como las personas interesadas en el tema.
Cada palabra está representada con una o varias fotografías.
Aquí se manejan temas de interés así como básicos que ayudaran a las personas
interesadas en el tema del uso correcto
de las señas, cabe resaltar que se manejara las señas específicas del estado de
Jalisco, ya que como se sabe la lengua de señas no es universal.
Algunos de los temas a tratar son: Abecedario, Frutas,
Verduras, Colores, Escuela, Familia, Lugares típicos de Jalisco y profesiones.
Éstos son los temas
básicos para lograr una comunicación cotidiana, con los cuales podrá introducirse
en la comunidad de personas sordas para luego aprender con la práctica nuevos temas,
expresiones y modos de vida. La principal finalidad es el apoyo a la comunicación entre sus compañeros sordos del Plantel.
Bienvenidos.
- Profesor: Lorena Magos Garcia
Al finalizar el módulo el alumnado analiza el espacio geográfico a partir de la diversidad natural y cultural, con la finalidad de medir el impacto ambiental natural y antropogénico para diseñar estrategias de acción en su contexto que ayuden a la preservación del medio ambiente.
La finalidad de la Educación Media Superior es formar personas capaces de reflexionar
sobre su vida para conducirla en el presente y en el futuro con bienestar y satisfacción,
con sentido de pertenencia social, conscientes de los problemas de la humanidad,
dispuestos a participar de manera responsable y decidida en los procesos de democracia
participativa, comprometidos con las mejoras o soluciones de las situaciones o
problemáticas que existan y que desarrollen la capacidad de aprender a aprender en el
trayecto de su vida. En suma, que sean adolescentes, jóvenes y personas adultas capaces
de erigirse como agentes de su propia transformación y de la sociedad, y que con ello
fomenten una cultura de paz y de respeto hacia la diversidad social, sexual, política y
étnica, siendo solidarios y empáticos con las personas y grupos con quienes conviven.
Por ello, es preciso contar con un Marco Curricular Común para la Educación Media
Superior (MCCEMS) centrado en el desarrollo integral de las y los adolescentes y jóvenes,
diseñado y puesto en práctica desde la inclusión, participación, colaboración, escucha y
construcción colectiva que responde y atiende los mandatos de la reforma al Artículo 3o.
Constitucional, la Ley General de Educación y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
En el MCCEMS se hace explícito el papel de las y los docentes como diseñadores
didácticos, innovadores educativos y agentes de transformación social con autonomía
didáctica, trascendiendo su papel de operadores de planes y programas de estudio. La
autonomía didáctica es la facultad que se otorga a las y los docentes para decidir, con
base en un contexto, las estrategias pedagógicas y didácticas que utilizarán para lograr
las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones (SEP, 2022).
El centro del MCCEMS lo constituyen los Recursos Sociocognitivos para lograr en el
alumnado el mejor desempeño en la comunicación, expresión oral, escritura y pasión por
la lectura; en el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital.
La finalidad de la Educación Media Superior es formar personas capaces de reflexionar
sobre su vida para conducirla en el presente y en el futuro con bienestar y satisfacción,
con sentido de pertenencia social, conscientes de los problemas de la humanidad,
dispuestos a participar de manera responsable y decidida en los procesos de democracia
participativa, comprometidos con las mejoras o soluciones de las situaciones o
problemáticas que existan y que desarrollen la capacidad de aprender a aprender en el
trayecto de su vida. En suma, que sean adolescentes, jóvenes y personas adultas capaces
de erigirse como agentes de su propia transformación y de la sociedad, y que con ello
fomenten una cultura de paz y de respeto hacia la diversidad social, sexual, política y
étnica, siendo solidarios y empáticos con las personas y grupos con quienes conviven.
Por ello, es preciso contar con un Marco Curricular Común para la Educación Media
Superior (MCCEMS) centrado en el desarrollo integral de las y los adolescentes y jóvenes,
diseñado y puesto en práctica desde la inclusión, participación, colaboración, escucha y
construcción colectiva que responde y atiende los mandatos de la reforma al Artículo 3o.
Constitucional, la Ley General de Educación y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
En el MCCEMS se hace explícito el papel de las y los docentes como diseñadores
didácticos, innovadores educativos y agentes de transformación social con autonomía
didáctica, trascendiendo su papel de operadores de planes y programas de estudio. La
autonomía didáctica es la facultad que se otorga a las y los docentes para decidir, con
base en un contexto, las estrategias pedagógicas y didácticas que utilizarán para lograr
las metas de aprendizaje establecidas en las progresiones (SEP, 2022).
El centro del MCCEMS lo constituyen los Recursos Sociocognitivos para lograr en el
alumnado el mejor desempeño en la comunicación, expresión oral, escritura y pasión por
la lectura; en el pensamiento matemático, la conciencia histórica y la cultura digital.
PROPÓSITO DEL CURSO
DESARROLLAR EN EL ESTUDIANTE HABILIDADES COMUNICATIVAS VERBALES Y NO VERBALES, PARA EXPRESARSE A TRAVÉS DE LOS DIVERSOS CÓDIGOS Y HERRAMIENTAS DEL LENGUAJE.
Al finalizar el módulo, el estudiantado identificará la literatura como manifestación artística y a dos de sus géneros, a través del análisis de textos de algunas corrientes literarias, para reconocerlas como medios que expresan emociones y sentimientos. Además, utiliza en el idioma inglés la estructura del presente simple, continuo y el modo imperativo del presente simple, a través de la comprensión y producción de oraciones que expresen gustos, emociones e instrucciones.
- Profesor: Carlos Lopez Sanchez
El curso de programación tiene como objetivo que el estudiante de quinto semestre que cursa la asignatura de programación desarrolle la capacidad de abstracción como base para el análisis de problemas sencillos y el diseño posterior de algoritmos que los resuelvan, además de que elabore algoritmos que solucionen problemas de la vida cotidiana, y los programe en el lenguaje de programación C++.
- Profesor: Jose Benjamin Villalvazo Rivera
- Profesor: Carlos Lopez Sanchez
Taller de Ciencias II es una Unidad de Aprendizaje Curricular que se encuentra dentro del Componente Fundamental Extendido Obligatorio del tercer semestre y profundiza el desarrollo de habilidades de investigación en el estudiantado mediante la utilización del método científico.
- Profesor: Valentin Esparza Plascencia
- Profesor: Pedro Ernesto Becerra Espinoza
- Profesor: Epifanio Florencio Mendez Rojas