Aula Virtual COBAEJ

EL ALUMNO SERA CAPAZ DE RESOLVER CIRCUITOS ELECTRICOS RESIDENCIALES 

En este espacio reforzaremos lo que vayamos aprendiendo en el aula. 

La asignatura de Física 2,  es una herramienta valiosa porque con su contenido y estructura propiciará tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación Media Superior.

* El alumno además de contar con conocimientos, es importante el uso que se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. Dicho de otra forma, el ser competente se demuestra cuando, de forma voluntaria, se aplican dichos conocimientos a la resolución de situaciones personales o a la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas.

LUIS DANIEL HERNANDEZ ORDOÑEZ .

Utiliza el concepto de energía térmica como medio de compresión sobre os procesos que intervienen en fenómenos físicos, reflexionando de manera crítica sobre el impacto científico y tecnológico en su entorno.

El propósito general de la asignatura es que el estudiantado explique a la ecología como ciencia que permite el estudio del medio ambiente, valore la estructura de la naturaleza y las implicaciones del desarrollo sustentable, con la finalidad de estructurar proyectos con base en el tipo de impacto así como en función de las legislaciones ambientales vigentes, esto a partir de un pensamiento critico-reflexivo sobre las problemáticas ambientales de su entorno regional y local, propiciando de manera congruente la preservación de los recursos naturales para la promoción y aplicación de alternativas en su comunidad.

Que el alumno a través del análisis de su historia personal, familiar y comunal, identifique las razones que hicieron que su familia y su comunidad hayan permanecido en la sierra unidas y no hayan bajado a los llanos, así como las ventajas que esto conlleva.

• Tome conciencia de cómo los sucesos que afectan a una persona o familia afectan a otras personas.

• Que el alumno sea capaz de identificar el tipo de vida y de organización que tenían los pobladores prehispánicos.

DOCENTE: LIC. DIANA BERENICE CHÁVEZ LÓPEZ

ASIGNATURA: ÉTICA 1

CAMPO DISCIPLINAR: HUMANIDADES

HRS./SEMAN/MES: 03 SESIONES

TURNO: VESPERTINO

GRUPOS: 1°N

Lengua adicional al español I

El curso de física 1 abarca 4 bloques:

Bloque I "Introducción a la Física"

Bloque 2 "Cinemática"

Bloque 3 "Dinámica"

bloque 4 "Trabajo, Energía y Potencia"

Y tiene como propósito que el estudiante aprenda a interpretar e interactuar con el medio que lo rodea, interrelacionando su experiencia con los conocimientos y experiencias que la materia le ira proporcionan y que lo logre a través de una perspectiva científica, tecnológica y sustentable; desarrollando sus propuestas para resolver problemas, conflictos, compartir ideas y trabajar de una manera colaborativa.

La Informática está presente en casi todos los ámbitos de la vida diaria como la educación, industria, investigación, salud, desarrollo de juegos, gestión de negocios y comunicaciones. Uno de sus principales beneficios es que nos permiten obtener la información necesaria a gran velocidad para tomar decisiones de la forma más eficaz posible.

Inglés se imparte de primero a cuarto semestre, comprendiendo las asignaturas de Inglés I, II, III

y IV teniendo como propósito, consolidar y desarrollar la capacidad de comunicarse en un nivel

de dominio intermedio de acuerdo a estándares internacionales del Marco Común Europeo de

Referencia para las Lenguas (MCER). Las expectativas en primero y segundo semestre están

encaminadas a la consolidación del nivel A1 y comenzar la transición al nivel A2; por su parte

en tercero y cuarto semestre considerando el contexto, las posibilidades del personal docente y

recursos disponibles se alcanzará el umbral del nivel B1, lo anterior a través del desarrollo de las

habilidades comunicativas: comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión e interacción

oral y expresión escrita.

MTRO. BENJAMIN VARGAS GÓMEZ

MATEMATICA IV : FUNCIONES MATEMÁTICAS

SEMESTRE 4°

GRUPOS 4°B Y 4°C

HORAS SEMANA: 5 HRS.

 ¿Cuál es la importancia de las Ciencias de la Comunicación?

La comunicación le permite a la población acceder y comprender los avances científicos y las nuevas tecnologías, además de generarles una opinión personal sobre los temas que los afectan, permitiéndoles participar activamente, favoreciendo una interesante retroalimentación.

 Se pretende que el alumno obtenga conocimientos sobre el proceso y los alcances de la comunicación humana, así como la aplicación teórico- práctica de los mismos, sobre los orígenes y evolución del lenguaje y medios de comunicación. Favoreciendo el desarrollo de habilidades intelectuales para su mejor comunicación en los diferentes contextos que tenga que interactuar.

  La asignatura de Taller de Lectura y Redacción está dirigida a estudiantes de segundo semestre que requieren comunicar ideas por escrito con adecuación, cohesión y coherencia, desarrollar estrategias y habilidades para la comprensión lectora que les permitan establecer una comunicación eficaz y personal; para continuar aprendiendo durante toda la vida, lograr una autonomía creciente y comprender el medio social y natural que los rodea; movilizando los saberes de las distintas disciplinas que se consideran básicas en este nivel.

El objetivo principal de la Física, como el de todas las Ciencias de la naturaleza, es comprender la naturaleza y tratar de ordenar el amplio campo de los fenómenos tal y como aparecen ante la observación humana.

Breve semblanza del docente:

Historiador con promedio meritorio a Mención Honorífica por parte de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), acreditado en el Diplomado BGC 2019-2020, de la Universidad de Guadalajara (UDG), a través del Sistema de Educación Media Superior (SEMS), y poseedor también de la Constancia de definitividad de la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios (DGIREUNAM).

Docente especializado en Divulgación de la Historia y las Humanidades a través de 27 años de docencia, con el uso de varios idiomas, así como miembro de la Asociación Civil de Historiadores Mexicanos "Palabra de Clío", actualmente me desempeño además como divulgador de la Historia en las redes sociales a través de un programa ("Por las Barbas de la Historia")  transmitido por la estación de radio y streaming ADR Networks; tengo autoría y participación en 19 libros, así como en 7 Revistas Especializadas de Historia. Mi participación en Congresos, Conferencias, Foros, Coloquios, Cursos-Taller y Webcast ha sido continua, así como mi deseo de superación personal en al menos 16 seminarios y cursos que he tomado. 

Concretamente el área de Filosofía soy coautor del Cap. I. Filosofía" de la obra La Ciencia Árabe así como del “Índice Onomástico de Ciencia Árabe” de la Coedición de la obra La Ciencia Árabe (Siglos IX al XV), en coedición con Luna Rosales, Rafael (2003 y 2008). También soy autor de la reseña en la revista de divulgación histórica Diacronías  de “La Historia de la Filosofía de la Música. Una introducción a sus antecedentes, aporías y escolios” (2021) y de la reseña “El Dao de la sabiduría, análisis y comparación de los tres comentarios más influyentes del Laozi Daodejing” (2021)

Breve semblanza de la asignatura:

La Filosofía como maestra de vida nos permite afrontar los retos no sólo de nuestra vida sino también de nuestra sociedad. Es una asignatura que aporta el desarrollo de las habilidades cognitivas, para ser analíticos y críticos ante la vida, así como saber argumentar sobre los problemas que aquejan a la humanidad.

Este curso se divide en cuatro bloques: el pensamiento prefilosófico, el medieval y renacentista, el moderno, y las filosofías del siglo XXI.

EL ALUMNO COMPRENDA LA IMPORTANCIA Y LA MARAVILLA DE LA VIDA, ASÍ COMO LAS DIFERENTES MANIFESTACIONES DE LA MISMA.

ES IMPORTANTE DESTACAR LA BIOLOGÍA CELULAR, PARA POSTERIORMENTE COMPRENDER LA VIDA EN LOS ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES HASTA LLEGAR A LOS ECOSISTEMAS.

Para el caso del campo disciplinar de Humanidades, el propósito del mismo es, lograr una formación de personas reflexivas con un enfoque humanista, capaces de explicar su entorno social y cultural de manera crítica, considerando las condiciones de la realidad en un marco de interculturalidad, entendiendo su rol en la construcción y transformación de la misma a lo largo de la vida, asumiendo una actitud responsable hacia las demás personas coadyuvando en la participación de una sociedad equitativa y democrática.

Llamamos ética a la rama de la Filosofía que se ocupa de la moral, reglas, códigos o normas que nos permiten vivir en sociedad y que hacen que juzguemos unas cosas como buenas y otras como malas, así como de los valores, o sea, de la importancia última que asignamos a las cosas o a las acciones, importancia que se convierte en el atributo que condiciona el curso de nuestro comportamiento, y por lo cual algunas cosas se hacen deseables y otras no. La ética no se ocupa de cómo son las cosas, sino de cómo deberían ser, de acuerdo con ciertos principios, en muchos casos ideales o utópicos, que permiten una mejor vida en sociedad.

Considerando que la asignatura de Ética II pertenece al área de estudio de las humanidades, es primordial que el estudiantado logre una formación basada en valores, reflexionando acerca de sus actos morales, enfatizando temas de su contexto local, sin dejar de identificar la importancia de aspectos nacionales y mundiales, respetando la diversidad e interculturalidad permitiendo un actuar fundamentado en la razón y la argumentación de manera crítica y reflexiva.

En este sentido, los problemas ambientales están relacionados con las intervenciones humanas ya que estas presentan muchos componentes, no solo el económico, también el científico y el tecnológico, el político y jurídico, el social en su conjunto. Desde este punto de vista, hay que preguntarse por la naturaleza de las intervenciones o acciones humanas, es decir, por la forma como se originan y presentan dichas acciones con relación al medio ambiente. ¿Cuáles son las consecuencias previsibles a corto, mediano y largo plazo por estas intervenciones?¿Y qué podemos hacer al respecto? Son preguntas inevitables en un análisis ambiental, y que la ética incorpora como manera de preguntarse sobre la conducta del ser humano con el conjunto de la biósfera.

Además la Bioética puede definirse como "el estudio sistemático de la conducta humana en el ámbito de las ciencias de la vida y del cuidado de la salud, examinada a la luz de los valores y de los principios morales" (Encyclopedia of Bioethics), por lo tanto esta asignatura al ser del primer año de bachillerato contribuye a una formación humanística e integral en el estudiantado, generando un comportamiento ético que sirva para el fortalecimiento de sus relaciones interpersonales y sociales a los largo de su proyecto de vida.

el Presente Curso muestra los elementos mas sencillos desde el armado y la configuración de la Computadora, los antecedentes y los conceptos mas básicos de un Red Informática, asi como los métodos y las diferentes formas de conexión y las formas de configuración de las Rutas o el Ruteo y el envio de información o recursos entre los terminales o elementos diferidos en la Red. asi mismo muestra los diferentes protocolos y sus tecnologías para el envio de infomación en paquetes y las diferentes formas de organización de tráfico de datos vinculados a sus rutas.

En el presente curso de Introducción a las Ciencias Sociales, se tiene como objetivo, estudiar para conocer el comportamiento del ser individual y social, al mismo tiempo identificar comportamiento que manifiesta en diferentes situaciones.  

En el cuarto semestre del Plan de Estudios del Bachillerato General se imparte Literatura II, que tiene como antecedente las asignaturas de Ética I y II, y Literatura I; precede a Filosofía, mismas que le permiten al estudiante reflexionar sobre la diversidad de valores y formas de interpretar el mundo, las cuales se reconocen en los textos literarios.

La asignaturas de Literatura I y II favorecen prioritariamente el desarrollo de competencias genéricas, por medio de las cuales el alumno:

* Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

* Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

*Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

*Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Literatura II toma como base el conocimiento de los géneros, sus características y obras pertenecientes a las corrientes y movimientos literarios revisados en Literatura I. En el cuarto semestre, la asignatura hace una revisión de manera particular a los géneros lírico y dramático, pertenecientes a la división clásica. Cabe señalar que tanto el Programa de Literatura I, como el de Literatura II consideran dentro de sus contenidos al ensayo literario, no obstante el abordaje del dicho tema es visto en Literatura I como uno de los géneros literarios actuales y se propone hacer referencia a sus características generales, de tal manera que permita diferenciarlos de otros géneros. En tanto que, en el programa de Literatura II se busca que el bachiller reconozca características muy específicas del ensayo y logre desarrollar una postura estética, crítica y objetiva al crear un texto característico de este género literario. Para finalizar se aborda la literatura emergente como una nueva forma de expresión estética más cercana al estudiantado.

El Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora (COBACH), desde la implementación de la Reforma Integral de

la Educación Media Superior en 2007, de forma socialmente responsable, dio inicio a la adecuación de su Plan

de estudios y a sus procesos de enseñanza aprendizaje y de evaluación para reforzar su modelo de Educación

Basada en Competencias, y así lograr que pudieran sus jóvenes estudiantes desarrollar tanto las competencias

genéricas como las disciplinares, en el marco del Sistema Nacional del Bachillerato.

Este modelo por competencias considera que, además de contar con conocimientos, es importante el uso que

se hace de ellos en situaciones específicas de la vida personal, social y profesional. Dicho de otra forma, el ser

competente se demuestra cuando, de forma voluntaria, se aplican dichos conocimientos a la resolución de

situaciones personales o a la adquisición de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, lo que hace que se

refuerce la adquisición de nuevas competencias.

En ese sentido el COBACH, a través de sus docentes, reestructura la forma de sus contenidos curriculares y lo

plasma en sus módulos de aprendizaje, para facilitar el desarrollo de competencias. En el caso del componente

de Formación para el Trabajo, además de las competencias genéricas, fortalece el sentido de apreciación hacia

procesos productivos, porque aunque el bachillerato que te encuentras cursando es general y te prepara para

ir a la universidad, es importante el que aprendas un oficio y poseas una actitud positiva para desempeñarlo.

De tal forma que, este módulo de aprendizaje del componente Propedéutico de Ciencias de la Comunicación II, es una

herramienta valiosa porque con su contenido y estructura propiciará tu desarrollo como persona visionaria,

competente e innovadora, características que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educación

Media Superior.

Pre-calculo para estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco, plantel 2 Miramar.

Examina otras formas de percibir e interpretar la realidad, a partir de la filosofía, explicando origen, conceptualización y desarrollo, en algunos de los

principales problemas del periodo presocrático y clásico favoreciendo su pensamiento critico,. Reconoce pensamiento prefilosófico…mito. magia, y religión, culturas precedentes al nacimiento de la filosofía…2concepto de

filosofía…diciplinas filosóficas y sus problemas. Distinción entre filosofía, ciencia y religion.3filosofiapresocratica…el problema de la naturaleza...cambio y otras

posturas.4. filosofía clásica. Virtud y conocimiento. Teoría de las ideas. Teoría de las cuatro causas. reconoce el pensamiento prefilosófico. Que dio origen a la filosofía tanto en la cultura occidental como en las no occidentales…identifica el origen de la

filosofía concepto y sus principales problemas…identifica las diferencias entre filosofía ciencia y religión…contrasta algunas posturas presocráticas y los tres

pilares de la filosofía clásica

BIENVENIDOS

FISICA 2

 bienvenidos