Mi nombre es Guadalupe Josefina Bañuelos Delgadillo soy Médico Veterinario Zootecnista, estudie en la Universidad de Guadalajara. Posteriormente realice una maestría en Educación, con Intervención en la Práctica Educativa en la Normal Superior de Unión de Tula. Llevo 20 años como maestra del COBAEJ en el área de ciencias experimentales, Además de COBAEJ fui Presidenta municipal de este bello Municipio gestionando el COBAEJ en Cuautla en el 2001, me siento muy orgullosa por que ha sido una oportunidad invaluable para la superación de muchos jóvenes de la región, y fuente de trabajo para todo el personal que laboramos en el plantel 19. Nuestros jóvenes egresados  al día de hoy son grandes profesionista y empresarios. También laboro en la secundaria técnica  # 19 desde 1990.

Ha sido un privilegio colaborar y aprender de toda la comunidad escolar, considero que es un honor poder servir y estimular el amor por el estudio y servicio a nuestros jóvenes.

Hi there…

Welcome to your English Course at COBAEJ Campus 20.

Me da mucho gusto darte la bienvenida a este curso de Inglés II correspondiente al Segundo Semestre de tu formación académica como bachiller.

Este espacio ha sido diseñado y preparado como un “salón virtual” en el que encontrarás el Plan Aula, documento en el que aparecen todas las progresiones que integran nuestro curso; además, el Programa de Estudios y otros documentos de importancia relevante para desarrollar de la mejor manera posible nuestro curso, estar en comunicación constante, enviar y recibir tareas, actividades, materiales de consulta y mucho más, con la finalidad de que tu curso de Inglés II siempre esté a tu alcance.

Curso realizado para los alumnos del grupo:

2°F COBAEJ TECUÁN E-18A

Hi there…

Welcome to your English Course at COBAEJ Campus 20.

Me da mucho gusto darte la bienvenida a este curso de Inglés III correspondiente al Tercer Semestre de tu formación académica como bachiller.

Este espacio ha sido diseñado y preparado como un “salón virtual” en el que encontrarás el Plan Aula, documento en el que aparecen todas las progresiones que integran nuestro curso; además, el Programa de Estudios y otros documentos de importancia relevante para comenzar de la mejor manera posible nuestro curso, estar en comunicación constante, enviar y recibir tareas, actividades, materiales de consulta y mucho más, con la finalidad de que tu curso de Inglés III siempre esté a tu alcance.

Bienvenido(a) a tu curso de Conciencia Histórica 1 en COBAEJ Plantel 20.

Me da mucho gusto darte la bienvenida a este curso correspondiente al Cuarto Semestre de tu formación académica como bachiller.

Este espacio ha sido diseñado y preparado como un “salón virtual” en el que encontrarás el Plan Aula, documento en el que aparecen todas las progresiones que integran nuestro curso; además, el Programa de Estudios y otros documentos de importancia relevante para desarrollar de la mejor manera posible nuestro curso, estar en comunicación constante, enviar y recibir tareas, actividades, materiales de consulta y mucho más, con la finalidad de que tu curso de Conciencia Histórica 1 siempre esté a tu alcance.

Taller de Circuitos eléctricos para alumnos de 4A t.m. COBAEJ Plantel 8, San Martín de las Flores

Es importante recordar que el concepto central de la materia y sus interacciones está integrado por dos componentes: El primero se centra en cómo los elementos y los compuestos tienen propiedades características que pueden usarse para identificarlos, al reconocer la estructura y propiedades de la materia se construye la comprensión de cómo se combinan o reaccionan las partículas para formar la variedad de sustancias conocidas. El segundo componente, son las reacciones químicas, cuya comprensión proporciona información sobre cómo se combinan o reaccionan las sustancias para formar otras distintas, de qué forma se caracterizan y explican estas reacciones, y en un nivel más profundo se hacen predicciones sobre ellas. Este componente también aborda la subestructura de los átomos y cómo esto determina su interacción con otros átomos. Esto construye la comprensión de cómo a partir de unos pocos elementos existe la gran diversidad de materiales en el universo.

Información General: cobaej.1er.ingreso2024-B

¡Buen día!

Mi nombre es María de Jesús Hernández Bravo.

Soy Bióloga egresada de la Universidad de Guadalajara.

Seré tu profesora en este ciclo escolar 2022 B, en la materia de Geografía.

Geografía, es el nombre de la ciencia que estudia y describe la superficie de la Tierra en su aspecto físico, actual y natural, o como lugar habitado por la humanidad.

La Geografía es una de las ciencias sociales más antiguas. 

Nació en la Grecia Antigua gracias a la obra de Eratóstenes (276-194 a. C.) y del también historiador Heródoto (484-420 a. C.), quienes se interesaron particularmente por el estudio de las distintas regiones de la superficie terrestre conocida por su cultura, así como de las poblaciones que las habitaban.

Desde entonces hasta hoy, mucho ha cambiado en el modo de comprender nuestro planeta, pero aún existen cuatro principales tradiciones históricas de investigación geográfica provenientes de la antigüedad.

Cualquier duda o comentario, estoy para apoyarte.

Los horarios de atención serán conforme a los establecidos en los horarios de clases, de 10:45 a 15:45 horas.

Mi celular es el: 3321696160

Mi correo: maria.hernandez@cobaej.edu.mx

Un gusto en conocerte.

Saludos.

María Hernández.

Docente COBAEJ.

¡Bienvenidos al quinto semestre de la materia *Programación* en el COBAEJ!

Estoy emocionado de iniciar este nuevo ciclo escolar con ustedes, donde exploraremos juntos el fascinante mundo de la programación. Este curso es una oportunidad única para desarrollar habilidades técnicas y lógicas que serán esenciales en su formación académica y profesional.

A lo largo del semestre, aprenderán los conceptos fundamentales de la programación, desde la sintaxis básica hasta la resolución de problemas más complejos. Trabajaremos con lenguaje de programación y abordaremos temas como estructuras de control, funciones, arreglos y mucho más. Además, tendrán la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos a través de proyectos y ejercicios que les permitirán aplicar lo aprendido de manera creativa y eficiente.

La programación es una habilidad poderosa que abre puertas en múltiples campos, y estoy aquí para guiarlos en cada paso del camino. Los animo a participar activamente en las clases, hacer preguntas y colaborar con sus compañeros. Recuerden que el aprendizaje en programación es un proceso continuo, y cada desafío superado los acercará más a convertirse en expertos en la materia.

Estoy seguro de que juntos lograremos grandes cosas este semestre. ¡Prepárense para aprender, crear y sorprenderse con todo lo que la programación tiene para ofrecer!

¡Bienvenidos y mucho éxito a todos!

La orientación educativa es un proceso por el cual se apoya a los bachilleres y sus familias  para conseguir un correcto desarrollo a nivel personal y educativo. La orientación pretende ofrecer las herramientas necesarias para que los adolescentes  puedan conseguir sus objetivos, ayudando a los estudiantes en la toma de decisiones educativas. Esta se da desde las aulas, ya que una de las funciones del profesorado es la de orientar tanto a las familias como al alumnado, viéndose apoyado en caso de ser necesario por los departamentos o servicios de orientación y los profesionistas necesarios.

La materia de OE de Sexto es el momento final de acompañamiento para el desarrollo de las competencias y el perfil de egreso de los alumnos en COBAEJ .

Curso realizado para los alumnos del grupo: 

6°A y 6°B - COBAEJ CHINAMPAS E-17

6°F - COBAEJ TECUÁN E-18A

Bienvenidos al curso de calculo diferencial COBAEJ 03

Curso para los alumnos de 6°F del COBAEJ  plantel 12

Curso para los alumnos del COBAEJ 12

 Curso de Ciencias de la Salud 1

Plantel 15 San Gonzalo COBAEJ

Objetivo del Curso: El curso de Ciencias de la Salud 1 tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes una comprensión fundamental de los principios de la salud, el bienestar y el funcionamiento del cuerpo humano. Utilizando el libro de Ma. Cristina Hernández Hernández como guía, los estudiantes explorarán una variedad de temas relacionados con la salud física y mental, la nutrición, la prevención de enfermedades y los hábitos de vida saludables.

Curso realizado para los alumnos del grupo:

2°B COBAEJ CHINAMPAS E-17

2°D COBAEJ BETULIA E-18

Me llamo Mirna Alicia Aviña Camarena, soy Lic. en administración de empresas, soy de Portezuelo,  y en este semestre voy a impartirles las clases de capacitación para el trabajo  Impuestos y cálculo de nómina, Estructura Socioeconómica de México y administración I, llevo impartiendo estas clases  en el COBAEJ durante  16 años, impartiendo la capacitación para el trabajo en contabilidad en todos sus módulos , y en algunos semestres orientación educativa, literatura y ciencias de la comunicación, y 5 años impartiendo administración I  y II , ya realice el diplomado PROFORDEMS,  siendo una experiencia muy enriquecedora ya que la realizamos semipresencial y esto ayudo mucho a compartir experiencias sobre todo de las zonas cercanas en donde las características del entorno son muy parecidas. He asistido a todas las capacitaciones inter semestrales impartidas en el COBAEJ.

Ya están en la recta final para culminar sus estudios de bachillerato, estoy a su disposición para acompañarlos en este camino y para aclararles cualquier duda.    

Sean BIENVENIDOS AL NUEVO SEMESTRE. vamos a disfrutar de aprender nuevas formas de aprender.

Escuela COBAEJ 5 Nueva Santa María

Maestro Telesforo Santiago Peredo Anguiano

Grupo Primero K

Bloque I: La ética como disciplina filosófica

Competencias a desarrollar:

Genéricas

5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Disciplinares

1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo

con los principios lógicos.

Planeación docente:

• Introducción al tema mediante preguntas detonadoras

• Definición del objetivo de la actividad

• Instrucciones de la actividad

• Tipo de evaluación del producto (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación)

• Producto (presentación/socialización)

Sesión: 50 minutos

• Inicio: 10 minutos

• Desarrollo: 30 minutos

• Cierre: 10 minutos

Selección de recursos:

• Libro del estudiante: Leal Benítez, Marc

Antonio; Martínez Castillo, Adalberto Antonio.

(2021). Ética I. México: Grupo Editorial Mx.

• CD del maestro y manual complementario

Organización del grupo:

Individual / Binas / Grupal

Momento Lo que hace el docente Lo que hace el alumno

Inicio

Presente la competencia a desarrollar en la sesión:

• Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Inicie la clase con una presentación de su profesión y ocupación.

Organice una dinámica para que los estudiantes se presenten ante sus compañeros. Fomente un ambiente de respeto y sana convivencia.

Analiza la competencia a desarrollar en la sesión.

Se presenta y establece sus intereses sobre la asignatura.

Desarrollo

Revise con los estudiantes las características del proyecto a desarrollar durante el bloque (p. 8).

Explique que habrá tres revisiones y que será parte de su evaluación final. Muestre la rúbrica de evaluación para conocer los criterios de evaluación (p. 38).

Analiza las características del proyecto que desarrollará durante el bloque.

3

Clase Ética y Valores

Cierre

Finalice la sesión comentando con los alumnos qué tipos de publicidad conocen. Detone los conocimientos de los estudiante aplicando la actividad de la sección Mis intereses yrevise las respuestas posteriormente

(p. 8).

Solicite para la siguiente sesión que investiguen los campos de estudio de la Ética, la Axiología y la Estética.

Detona sus conocimientos previos sobre el comportamiento ético y los valores sociales.

Evaluación

Evalúe el desempeño de esta sesión, a partir de la participación de los estudiantes. Considere el siguiente instrumento.

Lista de cotejo

Criterio Sí No

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Finalmente, realice una actividad de apropiación de conocimientos sencilla en la que el alumno exponga lo aprendido (metacognición):

Dinámica: A través de una lluvia de ideas generar los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué se aprendió?

• ¿Cómo se aprendió?

• ¿Cómo lo encontramos en el entorno?

• ¿Cuál fue el método, ejemplo y actividad que mejor te ayudaron a comprender y/o aplicar mejor el tema? (conocimientos y habilidades)

• Establecer estrategias individuales y colaborativas de aprendizaje.

Producto(s) Actividad detonadora: Análisis de situaciones y los valores que se relacionan con la misma.

4.- Ética y Valores

Subsistema: DGB

Asignatura: Ética I

Bloque I: La ética como disciplina filosófica

Competencias a desarrollar:

Genéricas

5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Disciplinares

1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.

Planeación docente:

• Introducción al tema mediante preguntas detonadoras

• Definición del objetivo de la actividad

• Instrucciones de la actividad

• Tipo de evaluación del producto

(heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación)

• Producto (presentación/socialización)

Sesión: 50 minutos

• Inicio: 10 minutos

• Desarrollo: 30 minutos

• Cierre: 10 minutos

Selección de recursos:

• Libro del estudiante: Leal Benítez, Marco

Antonio; Martínez Castillo, Adalberto Antonio.

(2021). Ética I. México: Grupo Editorial Mx.

• CD del maestro y manual complementario

Organización del grupo:

Individual / Binas / Grupal

Momento Lo que hace el docente Lo que hace el alumno

Inicio

Presente la competencia a desarrollar en la sesión:

• Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Retome los conceptos de Axiología y la Estética y explique su relación con la Ética (p. 28).

Explica la relación de la Ética con la Axiología y la Estética.

Desarrollo

Indique a los alumnos responder la Evaluación formativa con ayuda de la investigación sobre

Axiología y Estética. Evalúe el desempeño de los estudiantes con el instrumento de evaluación de su libro (p. 29).

Realiza una evaluación formativa.

5

La ética como disciplina filosófica

Cierre

Introduzca el tema de las Principales escuelas éticas de pensamiento filosófico (p. 30). Inicie revisando los planteamientos del filósofo Sócrates (pp. 30-31).

Solicite el desarrollo de la Actividad 4 (pp. 31-32) para la siguiente sesión.

Analiza los planteamientos del filósofo Sócrates.

Desarrolla la Actividad 4 de su libro.

Evaluación

Evalúe el desempeño de esta sesión, a partir de la participación de los estudiantes.

Considere el siguiente instrumento.

Lista de cotejo

Criterio Sí No

Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Finalmente, realice una actividad de apropiación de conocimientos sencilla en la que el alumno exponga lo aprendido (metacognición):

Dinámica: A través de una lluvia de ideas generar los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué se aprendió?

• ¿Cómo se aprendió?

• ¿Cómo lo encontramos en el entorno?

• ¿Cuál fue el método, ejemplo y actividad que mejor te ayudaron a comprender

y/o aplicar mejor el tema? (conocimientos y habilidades)

• Establecer estrategias individuales y colaborativas de aprendizaje.

Producto(s) • Evaluación formativa

Escuela COBAEJ 5 Nueva Santa María

Maestro Telesforo Santiago Peredo Anguiano

Grupo Primero K

Bloque I: La ética como disciplina filosófica

Competencias a desarrollar:

Genéricas

5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Disciplinares

1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo

con los principios lógicos.

Planeación docente:

• Introducción al tema mediante preguntas detonadoras

• Definición del objetivo de la actividad

• Instrucciones de la actividad

• Tipo de evaluación del producto (heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación)

• Producto (presentación/socialización)

Sesión: 50 minutos

• Inicio: 10 minutos

• Desarrollo: 30 minutos

• Cierre: 10 minutos

Selección de recursos:

• Libro del estudiante: Leal Benítez, Marc

Antonio; Martínez Castillo, Adalberto Antonio.

(2021). Ética I. México: Grupo Editorial Mx.

• CD del maestro y manual complementario

Organización del grupo:

Individual / Binas / Grupal

Momento Lo que hace el docente Lo que hace el alumno

Inicio

Presente la competencia a desarrollar en la sesión:

• Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Inicie la clase con una presentación de su profesión y ocupación.

Organice una dinámica para que los estudiantes se presenten ante sus compañeros. Fomente un ambiente de respeto y sana convivencia.

Analiza la competencia a desarrollar en la sesión.

Se presenta y establece sus intereses sobre la asignatura.

Desarrollo

Revise con los estudiantes las características del proyecto a desarrollar durante el bloque (p. 8).

Explique que habrá tres revisiones y que será parte de su evaluación final. Muestre la rúbrica de evaluación para conocer los criterios de evaluación (p. 38).

Analiza las características del proyecto que desarrollará durante el bloque.

3

Clase Ética y Valores

Cierre

Finalice la sesión comentando con los alumnos qué tipos de publicidad conocen. Detone los conocimientos de los estudiante aplicando la actividad de la sección Mis intereses yrevise las respuestas posteriormente

(p. 8).

Solicite para la siguiente sesión que investiguen los campos de estudio de la Ética, la Axiología y la Estética.

Detona sus conocimientos previos sobre el comportamiento ético y los valores sociales.

Evaluación

Evalúe el desempeño de esta sesión, a partir de la participación de los estudiantes. Considere el siguiente instrumento.

Lista de cotejo

Criterio Sí No

Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.

Finalmente, realice una actividad de apropiación de conocimientos sencilla en la que el alumno exponga lo aprendido (metacognición):

Dinámica: A través de una lluvia de ideas generar los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué se aprendió?

• ¿Cómo se aprendió?

• ¿Cómo lo encontramos en el entorno?

• ¿Cuál fue el método, ejemplo y actividad que mejor te ayudaron a comprender y/o aplicar mejor el tema? (conocimientos y habilidades)

• Establecer estrategias individuales y colaborativas de aprendizaje.

Producto(s) Actividad detonadora: Análisis de situaciones y los valores que se relacionan con la misma.

4.- Ética y Valores

Subsistema: DGB

Asignatura: Ética I

Bloque I: La ética como disciplina filosófica

Competencias a desarrollar:

Genéricas

5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

6.2. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.

Disciplinares

1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana, de acuerdo con los principios lógicos.

Planeación docente:

• Introducción al tema mediante preguntas detonadoras

• Definición del objetivo de la actividad

• Instrucciones de la actividad

• Tipo de evaluación del producto

(heteroevaluación, coevaluación, autoevaluación)

• Producto (presentación/socialización)

Sesión: 50 minutos

• Inicio: 10 minutos

• Desarrollo: 30 minutos

• Cierre: 10 minutos

Selección de recursos:

• Libro del estudiante: Leal Benítez, Marco

Antonio; Martínez Castillo, Adalberto Antonio.

(2021). Ética I. México: Grupo Editorial Mx.

• CD del maestro y manual complementario

Organización del grupo:

Individual / Binas / Grupal

Momento Lo que hace el docente Lo que hace el alumno

Inicio

Presente la competencia a desarrollar en la sesión:

• Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Retome los conceptos de Axiología y la Estética y explique su relación con la Ética (p. 28).

Explica la relación de la Ética con la Axiología y la Estética.

Desarrollo

Indique a los alumnos responder la Evaluación formativa con ayuda de la investigación sobre

Axiología y Estética. Evalúe el desempeño de los estudiantes con el instrumento de evaluación de su libro (p. 29).

Realiza una evaluación formativa.

5

La ética como disciplina filosófica

Cierre

Introduzca el tema de las Principales escuelas éticas de pensamiento filosófico (p. 30). Inicie revisando los planteamientos del filósofo Sócrates (pp. 30-31).

Solicite el desarrollo de la Actividad 4 (pp. 31-32) para la siguiente sesión.

Analiza los planteamientos del filósofo Sócrates.

Desarrolla la Actividad 4 de su libro.

Evaluación

Evalúe el desempeño de esta sesión, a partir de la participación de los estudiantes.

Considere el siguiente instrumento.

Lista de cotejo

Criterio Sí No

Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.

Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Finalmente, realice una actividad de apropiación de conocimientos sencilla en la que el alumno exponga lo aprendido (metacognición):

Dinámica: A través de una lluvia de ideas generar los siguientes cuestionamientos:

• ¿Qué se aprendió?

• ¿Cómo se aprendió?

• ¿Cómo lo encontramos en el entorno?

• ¿Cuál fue el método, ejemplo y actividad que mejor te ayudaron a comprender

y/o aplicar mejor el tema? (conocimientos y habilidades)

• Establecer estrategias individuales y colaborativas de aprendizaje.

Producto(s) • Evaluación formativa

ESTRATEGIAS DE RECUPERACION RECREA AVANZA 

Implementar estrategias en el área de ciencias ,con la finalidad de fortalecer el dominio de conceptos científicos, fomentando el pensamiento critico, aprendizaje activo y la resolución de problemas en ambientes colaborativos.

Bienvenidos al Curso de Física I Para el turno vespertino del COBAEJ 03 Gómez Farías

HISTORIA DE MÉXICO 1

TERCER SEMESTRE COBAEJ 

El curso de Historia Universal Contemporanea, es parte de las asignaturas de la academia de Ciencias Sociales; se imparte en el sexto semestre del Cobaej; hace referencia a los principales acontecimientos mundiales a partir de 1914, inicia con los conceptos de colonialismo, imperialismo y neoimperialismo, continua con la primera guerra, la revolución rusa, hasta llegar a los acontecimientos históricos mas importantes de finales del siglo XX. 

Curso para los alumnos  del COBAEJ 12

PRESENTACIÓN 

Bienvenidos al Curso Virtual COBAEJ de Inglés III en el semestre 2023-B. 

Mediante este curso, continuarán con el desarrollo de sus habilidades de escritura, lectura, escucha y habla en esta lengua extranjera cuyo dominio es muy necesario en la comunicación actual a nivel mundial. 

De manera general, trabajaremos 48 sesiones durante el semestre; en las que abordaremos contenidos como el verbo USED TO para analizar y comparar las formas de vida del pasado y la contemporánea. Otro contenido relevante es el de los verbos en Simple Past (pasado simple) para referirnos a hechos históricos relevantes del mundo, de nuestro país y de nuestra comunidad. Prepárense para viajar al pasado e identificar hechos relevantes que nos han dado identidad. 

Dejo a su disposición el Plan de Aula de Inglés III; ojalá los lean y lo analicen para familiarizarse con él y con las actividades que realizaremos para aprender y dominar en un grado mayor esta lengua tan relevante. 

Este curso se impartirá al alumnado de los grupos de: 1g-1h-1i-1j-1k-1l-1m  del turno vespertino de COBAEJ por el docente César Zamarripa C.

Bienvenidos al Curso Virtual COBAEJ de Laboratorio de Investigación en el semestre 2023-B. 

Mediante este curso, generaremos en cada uno de ustedes, estimados estudiantes, el buen hábito de investigar de forma consciente, sistematizada y efectiva. Trabajaremos contenidos como la investigación y sus tipos, su finalidad, el proceso del conocimiento, el diseño de instrumentos de investigación y las ciencias. 

Prepárense para adquirir nuevos conocimientos...

Dejo a su disposición el Plan de Aula de Laboratorio de Investigación; ojalá los lean y lo analicen para familiarizarse con él y con las actividades que realizaremos para aprender y dominar en un grado mayor esta lengua tan relevante. 

Se pretende que este curso de AULA VIRTUAL COBAEJ, sea de pleno agrado a los usuarios y bride las herramientas necesarias para su formación.

Curso especial de recursamiento para los cinco alumnos que tienen retrasada la materia de Literatura I.

Los alumnos deberán realizar diez actividades selectas del curso de Literatura I, a razón de diez preguntas por actividad, mismas que se calificarán de manera automática en la Plataforma virtual del Cobaej y la suma de estos cuestionarios será la calificación del curso.

Los alumnos tienen la responsabilidad de cumplir en tiempo y forma sus actividades, ya que no habrá segundas oportunidades.

La asignatura de Matemáticas IV, mediante el uso de la Teoría de Funciones, promueve tanto el desarrollo del pensamiento lógicomatemático como variacional con la finalidad de generar en el estudiantado elementos críticos y reflexivos, que le permitan proponer alternativas de solución ante las acciones humanas de impacto en su entorno desde diversos enfoques. Es desde la aplicación de la Teoría de Funciones y los contenidos propuestos para este programa (Relaciones y funciones, Funciones polinomiales, Funciones racionales y Funciones trascendentes) donde se introduce al estudiantado a conceptos como el uso y aplicación de las funciones especiales, algebraicas y trascendentes a través de la solución de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno a través de las funciones.

Bienvenidos a su curso de EMPRENDURISMO.

La asignatura de Modelo Emprendedor  corresponde al quinto y sexto semestre  del plan de estudios del Bachillerato General y pertenece al área disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades del componente básica del marco curricular.

Se vincula con los conocimientos adquiridos TRANSVERSALMENTE CON EL RESTO DE LAS MATERIAS DEL PLAN DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO.

Esta Materia tiene como propósito proporcionar las bases del espíritu emprendedor, mediante el desarrollo de competencias y aptitudes flexibles, motivadora y creativas, de aprendizaje, orientadas a desarrollar una actitud positiva de emprendimiento.

Hola, soy la maestra Gali e imparto la materia de Orientación Educativa VI, la cual tiene como objetivo es apoyar y guiar a los estudiantes en su desarrollo personal, social y académico para que puedan alcanzar su máximo potencial. Además de comprender sus habilidades, fortalezas, intereses y necesidades con la ayuda de recursos y estrategias que se propone en COBAEJ, Plantel 17, Ayotlán, Jalisco. 

Queridos alumnos y alumnas ¡bienvenidos a CUARTO semestre! 

Soy la maestra Ruth Livier Hdez. de la Torre y durante este calendario 2025A estaremos trabajando juntos en la materia de Ingles III en el Cobaej P12 Arroyo Hondo turno matutino

Me puedes contactar en mi correo institucional: ruth.hernadez@cobaej.edu.mx y por whats app a mi cel personal num. 3334877510 ya que mi propósito es que consigas los aprendizajes esperados de manera exitosa.

Curso en línea del Paraescolar de Banda de Guerra del COBAEJ Plantel 02 Miramar

Planeaciones del área de ciencias sociales y humanidades 

COORDINACIÓN TUTORIAS 

• “Buscar atender los retos que enfrenta la Educación Media Superior del país referentes a los altos índices de deserción y reprobación, así como bajos índices de eficiencia terminal, los cuales dejan al descubierto las limitaciones que las instituciones escolares tienen para retener al estudiantado con aspiraciones de formación superior, que abandonan de forma prematura sus estudios y se incorporan al mercado de trabajo sin haber adquirido las competencias necesarias para enfrentar las dificultades de la sociedad actual”. 

Curso para los alumnos del COBAEJ plantel 12